所謂群體

群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即（）。

教師在分配學(xué)生的座位時(shí)，最值得關(guān)注的是對（）的影響。

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個(gè)階段。

簡述課堂有效管理的目標(biāo)。

由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對抗的三種類型。

（）的研究表明，群體對個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。

簡述課堂結(jié)構(gòu)。