問(wèn)題解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問(wèn)題解決的（）

我國(guó)心理學(xué)家在研究國(guó)外模式的基礎(chǔ)上，提出了問(wèn)題解決的一般認(rèn)知過(guò)程模式，這一過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、（）、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。

結(jié)合實(shí)例分析提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)。

影響問(wèn)題解決的主要因素有問(wèn)題的特征、（）和定勢(shì)與（）。

以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是（）

學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問(wèn)題時(shí)比較容易，解決具體而接近實(shí)際的問(wèn)題時(shí)比較困難，說(shuō)明問(wèn)題的（）影響問(wèn)題解決。

問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有________、________和________。

（）擴(kuò)散即以解決某一問(wèn)題或制造某種物品的方式為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該種方法的可能性。

問(wèn)題解決的兩種類型是常規(guī)性問(wèn)題解決和（）問(wèn)題解決。

結(jié)合實(shí)例分析培養(yǎng)創(chuàng)造性的有效措施。