知識

簡述教學(xué)中的感知規(guī)律。

關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如（）、干擾說、同化說和動機說等。

知識學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和（）。

知識學(xué)習(xí)的過程包括（）三個階段。

簡述有效進(jìn)行知識概括的基本方法。

加涅認(rèn)為，程序性知識包括（）和（）兩個亞類。

教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是（）。

前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾叫做（）。

（）指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識的活動過程。