簡述認知結構的遷移觀。

闡述早期的四種遷移理論的主要因素。

如何創(chuàng)設問題情境？

從遷移的角度看，合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到結構化、（）、網(wǎng)絡化。

學完單詞coat后，再學習raincoat時，可以產(chǎn)生（）遷移。

陸欽斯的（）實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。

學習期待

簡述成就動機理論及其教育意義。

附屬內(nèi)驅(qū)力