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教育目的受社會(huì)客觀歷史條件的制約,但不受教育理念的制約。
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教育培養(yǎng)的是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者,而不是復(fù)制社會(huì)的客體。
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根據(jù)維果茨基的理論,有效的實(shí)踐活動(dòng)所提出的目標(biāo)必須落在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。
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