A.語(yǔ)言
B.表情
C.手勢(shì)
D.文字
E.符號(hào)
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A.生病后,及時(shí)入院治療
B.因病致殘后,堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練
C.生病后自暴自棄,拒絕治療
D.得知患病,恐懼、寢食難安
E.生病后,天天求神拜佛替代吃藥
A.被動(dòng)發(fā)展階段
B.主動(dòng)發(fā)展階段
C.獨(dú)立發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.鞏固發(fā)展階段
A.對(duì)疾病威脅的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)健康行為益處的認(rèn)知
C.對(duì)健康行為障礙的認(rèn)知
D.社會(huì)人口學(xué)因素
E.提示因素
A.學(xué)校的教育
B.父母的遺傳
C.家庭的經(jīng)濟(jì)狀況
D.意外事件
E.風(fēng)俗習(xí)慣
A.A型行為
B.C型行為
C.不良生活習(xí)慣
D.不良疾病行為
E.日常危害健康行為
最新試題
健康促進(jìn)涉及的活動(dòng)領(lǐng)域包括()
構(gòu)成人類(lèi)行為的基本要素()
制定教育與組織診斷時(shí),影響健康行為問(wèn)題的因素有()
不屬于確定健康教育計(jì)劃優(yōu)先項(xiàng)目原則的是()
護(hù)士在健康教育中的角色是()
人類(lèi)行為可分為()
某大學(xué)開(kāi)展健康教育課程,每次上課前,老師都要提出一個(gè)問(wèn)題,要求學(xué)生立即作出回答,這種方法屬于()
健康傳播的影響因素包括()
教育和組織診斷的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的()
傳播具備的基本特征()