幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內容與教育心理學是一致的，只是兩者產生的時間和成熟程度不同。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產生兩種心理歷程：同化和（）。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。

兒童書寫能力可分為（）

屬于認知方式的個體差異的是（）。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

語言表達課程的授課對象的是已經具備基礎仿說能力和基礎（）能力。