有專家指出，學(xué)步車的應(yīng)用對于幼兒的成長弊大于利，這是因?yàn)閷W(xué)步車減少了嬰兒（）的機(jī)會。

小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機(jī)聯(lián)系起來。

動作發(fā)展的意義：（1）動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提。（2）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)。（3）促進(jìn)了（）的發(fā)展。（4）促進(jìn)了社會交往能力的發(fā)展。

（）歲時能進(jìn)行剪紙，折紙等比較復(fù)雜的動作。

觀察可分為三級水平，一級水平最高，即有目的的（）和排除干擾，堅持細(xì)致觀察。

最早在（）月時，嬰兒能手腳著地的成對角線位移爬行。

小班幼兒大部分不能接受任務(wù)，從中班開始觀察的目的性有所提高，部分大班幼兒能（）。

嬰兒對物體的方位直覺是以（）為中心來定位的。

我國學(xué)者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖畫的觀察認(rèn)知可分為4個階段。

6個月時嬰兒已經(jīng)能夠辨別（）。