單項選擇題瑞士心里學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認識發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平形式運算水平順序發(fā)展的特性，表明個體身心發(fā)展一般規(guī)律的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡新
D.互補性
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1.單項選擇題培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育稱為（）
A.智育
B.德育
C.美育
D.體育
2.單項選擇題教師中心說的主要代表人物是（）
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.杜威
D.柏拉圖
3.單項選擇題“教育即生長”是教育學(xué)家（）的觀點
A.赫而巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦·根舍因
4.單項選擇題教育的根本屬性是（）
A.社會性
B.生產(chǎn)性
C.階級性
D.歷史性
5.單項選擇題（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
最新試題
（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
題型：單項選擇題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
題型：單項選擇題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
題型：單項選擇題
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
題型：多項選擇題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題