單項(xiàng)選擇題倘若一個(gè)家庭具有青少年不可以挑戰(zhàn)父母或父母可以全權(quán)決定青少年該做什么這樣的規(guī)則,下列哪個(gè)家庭治療觀點(diǎn)可概念化這個(gè)現(xiàn)象?()

A.世代傳承模式
B.僵化的界線
C.三角關(guān)系
D.雙重束縛


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2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于Ellis 的理性情緒行為治療與Beck 的認(rèn)知治療差異,下列敘述何者錯(cuò)誤?()

A.二者在不當(dāng)信念部分都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該或必須
B.Beck 的認(rèn)知治療認(rèn)為信念是受到早期經(jīng)驗(yàn)的影響,而Ellis 所提出的非理性信念是人天生具有的思考能力所產(chǎn)生的
C.Beck 認(rèn)知治療中的情緒是因?yàn)樽詣?dòng)化思考所造成,而理性情緒行為治療中的情緒是因?yàn)樗l(fā)生的事件
D.二者均重視澄清與調(diào)整不當(dāng)信念

5.單項(xiàng)選擇題

長期處于家庭暴力下的個(gè)案常感憂郁與焦慮,認(rèn)為自己很沒用,下列哪些是女性主義取向咨詢心理師會(huì)使用的技術(shù)?()
①權(quán)力分析
②閱讀治療
③重構(gòu)
④自我肯定訓(xùn)練

A.女性主義治療者以平等的態(tài)度進(jìn)行工作,此乃性別角色介入與分析的技術(shù)
B.女性主義治療者以預(yù)期性同理心(anticipatory empathy)考量自我揭露對(duì)個(gè)案的可能影響
C.自我肯定訓(xùn)練是為了協(xié)助個(gè)案意識(shí)到人際權(quán)利(interpersonal rights),超越性別刻板角色
D.運(yùn)用重構(gòu)(reframing)的目的在于轉(zhuǎn)換怪罪受害者的觀點(diǎn)

最新試題

“幫助個(gè)案了解自己是自由的,覺察自己的可能性;挑戰(zhàn)個(gè)案去認(rèn)清所遭遇的事,自己是有責(zé)任的;協(xié)助個(gè)案辨認(rèn)出阻礙自由的因素”,以上敘述最符合何種取向的治療目標(biāo)()

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于個(gè)別咨詢和集團(tuán)咨詢說法精確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于現(xiàn)實(shí)治療基本心理需求的敘述,下列哪一項(xiàng)錯(cuò)誤()

題型:單項(xiàng)選擇題

下列哪一項(xiàng)不是初步晤談時(shí)的重點(diǎn)工作()

題型:單項(xiàng)選擇題

盲目的愛與愛的秩序相沖突,破壞了愛的秩序,造成了家庭系統(tǒng)的問題,統(tǒng)稱為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

有關(guān)存在主義與人本主義心理治療取向的差別,下列敘述哪一項(xiàng)正確()

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于正經(jīng)歷自殺危機(jī)個(gè)案的介入,下列敘述哪一項(xiàng)錯(cuò)誤()

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于家庭界限模糊,使家庭成員間的關(guān)系融合糾結(jié)現(xiàn)象,下列敘述哪一項(xiàng)最正確()

題型:單項(xiàng)選擇題

阿德勒學(xué)派中對(duì)于早期回憶的評(píng)估應(yīng)用,下列哪一項(xiàng)錯(cuò)誤()

題型:單項(xiàng)選擇題

心理問題的篩選應(yīng)首先判斷()

題型:單項(xiàng)選擇題