A.我心里不大痛快。
B.問你一個問題。
C.西瓜一人一個。
D.那次勝利我們已經(jīng)記不清是第幾次了。
E.你把房間給整理一下。
F.在這里,我誰都不認識。
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A.碩果累累
B.吃得很飽
C.有人找你
D.富裕起來
E.進來歇一下
F.洗刷干凈
A.鐵
B.在
C.內(nèi)涵
D.清楚
E.豐富
F.動作
A.這是我的。
B.他會理解的。
C.他是昨天進的城。
D.工作干不完,他是不會休息的。
E.我們要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
F.他今天會回來的。
A.不能單獨充當(dāng)謂語
B.不能受否定副詞“不”的修飾
C.一部分區(qū)別詞能作補語
D.可以不帶“的”作定語
E.經(jīng)常帶“的”構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)
F.能受數(shù)量短語修飾
A.有“V不V”式和“不V不”式
B.可以作謂語或謂語中心
C.可以用在名詞前
D.能重疊
E.可以帶助詞“了、著、過”
F.能帶數(shù)量補語
最新試題
“他把牛奶沒喝完就走了”這句話的錯誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒”,而應(yīng)該使用“不”。?
?“別走!”是一個表示否定的祈使句。
在漢語中,有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思,如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”,“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。
下列詩句中,與“離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是()。
?漢語是意合型語言,注重以神統(tǒng)形。
“語言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
下列詩句中,使用的用典修辭手法一組是()。
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
?在補語教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補語引出結(jié)果補語。
下列詩句中,與“此地一為別,孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是()。