教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）

所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）

十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）

人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）

素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。

學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）

我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）

學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）