A、認識、誘導(dǎo)作用
B、調(diào)控、反饋作用
C、定位、導(dǎo)向作用
D、評定、決定作用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、系統(tǒng)性
B、實用性
C、多樣性
D、相適性
A、基本目的
B、基本內(nèi)容
C、基本程序
D、基本安排
A、思想修養(yǎng)和文化知識
B、道德品質(zhì)和實際能力
C、個體素質(zhì)和群體素質(zhì)
D、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)
A、心理挑戰(zhàn)最大，體能冒險最小
B、心理挑戰(zhàn)最小，體能冒險最大
C、使學(xué)員認識“真正的敵人是自己”
D、充分發(fā)揮體能和心理上的潛力
A、薪酬設(shè)計
B、薪酬提供
C、同工同酬
D、薪酬保障
最新試題
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有（）
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）
模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是（）
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
制定培訓(xùn)項目實施計劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細化為具體的角色是（）
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）