A.單向的
B.逆向的
C.循環(huán)的
D.雙向的
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A、客觀性原則
B、方向性原則
C、系統(tǒng)性原則
D、社會需求原則
A、通過市場調(diào)查、職業(yè)分析；掌握社會需求變化
B、評估表準(zhǔn)的制定要經(jīng)過實踐的檢驗
C、評估標(biāo)準(zhǔn)要盡量加以量化
D、反饋評估結(jié)果
A、評估要以社會需求為向?qū)?br />
B、評估要客觀準(zhǔn)確
C、評估標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有需求保持適度超前
D、評估要追蹤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
A、對評估對象做出評價
B、對收集到的事物的反應(yīng)做出分析
C、對某一事物的價值做出判斷
D、對事物的優(yōu)劣分出等級
A、可操作性
B、條理性
C、客觀性
D、系統(tǒng)性
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
對培訓(xùn)機構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評定。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評估的關(guān)系是（）
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有（）
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）