A.傾聽
B.解釋
C.鼓勵和安慰
D.保證
E.移情
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A.認知調整
B.提高應對能力
C.積極表達情感
D.改善人際環(huán)境
E.挖掘幼年體驗
A.認知過程影響思維的理論
B.認知過程影響情感和行為的理論
C.操作條件反射理論
D.經典條件反射原理
E.行為學習理論
A.糾正不適應的認知模式
B.糾正不適應的思維模式
C.糾正不適應的情感表達模式
D.糾正不適應的行為模式
E.重現(xiàn)童年期的心理沖突
A.探索問題-心理測驗-治療行動-結束鞏固
B.建立關系-分析認識-治療行動-結束鞏固
C.建立關系-探索問題-心理測驗-結束鞏固
D.探索問題-分析認識-治療行動-結束鞏固
E.建立關系-心理測驗-探索問題-結束鞏固
A.有針對地解決問題
B.保密
C.建立良好的醫(yī)患關系
D.采取綜合性的手段
E.靈活地回答
最新試題
心理治療的行為療法和操作條件技術中，"患者及其家屬同意后應在治療協(xié)議上簽字"屬于（）
橡皮圈痰桶刺激（）
患者思維歪曲的表現(xiàn)形式，可作為認知療法的靶子，"對個人品質、對事物的評價只用非黑即白、非此即彼兩個范疇"屬于（）
通過催眠改變意識狀態(tài)，使具有高度受暗示性的潛意識活躍起來，不僅可以誘導產生治療時的各種新鮮體驗，包括深度的放松，喚起被壓抑的創(chuàng)傷性經歷和被遺忘的記憶內容，以達到鎮(zhèn)靜、降低焦慮水平、鎮(zhèn)痛的目的。這種治療方法稱為（）。
患者思維歪曲的表現(xiàn)形式，可作為認知療法的靶子，"問題發(fā)生后，即使沒有牽扯，也將事件往人（包括自己）的主觀原因上聯(lián)系，自尋煩惱"屬于（）
用計分卡強化（）
急性應激障礙的心理治療主要采用（）
心理治療的行為療法和操作條件技術中，"讓患者想象，松弛，再想象，再松弛，如此重復多次之后，患者在想象中面對刺激因素時的緊張感覺會逐步減輕。最終，患者示意在想象中已不再緊張"屬于（）
生物反饋訓練屬于（）
了解患者的心理史、個人史、家庭史等屬于（）