A、教育衛(wèi)生系統(tǒng)
B、社會服務(wù)體系
C、社區(qū)建設(shè)與服務(wù)
D、旅游產(chǎn)業(yè)
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A.現(xiàn)代的火警裝置
B.偵察機(jī)
C.探測衛(wèi)星
D.汽車防盜報警器
A.電教培訓(xùn)
B.授課法
C.工作指導(dǎo)培訓(xùn)法
D.行為模擬法
A、歷史上有關(guān)災(zāi)情的報告、文字記載、相關(guān)資料
B、災(zāi)后的評估報告、為災(zāi)區(qū)所收集的資料、信息的儲存、數(shù)據(jù)參考
C、在救援階段的資料、信息、報告
D、國際救援機(jī)構(gòu)提供的報告
A.出售
B.分包
C.保險轉(zhuǎn)移
D.免除責(zé)任協(xié)議
A.信息整理部
B.督導(dǎo)權(quán)威
C.戰(zhàn)術(shù)反應(yīng)部
D.主要咨詢團(tuán)體
最新試題
“局限理性模型”遵循“多害相比取其輕”的原則，甚至采取“排除法”的方案，抓住重點，當(dāng)機(jī)立斷，制定可用方案，并在執(zhí)行時調(diào)整優(yōu)化。
公共危機(jī)后需有效恢復(fù)和切實管理的社會秩序，主要包括（）。
（）是指，現(xiàn)場應(yīng)急結(jié)束后查明事件的原因、性質(zhì)、經(jīng)過、損失、影響等一系列情況的工作。
（）是跨區(qū)域聯(lián)動的基礎(chǔ)。
應(yīng)急預(yù)案的演練過程主要包括（）步驟。
負(fù)面影響防范的關(guān)鍵是（）。
公共危機(jī)輿情因其所具備的關(guān)注社會動向、向政府施壓、動員社會公眾等特征，其風(fēng)險逐漸從虛擬走向現(xiàn)實。
從整體層面而言，整體社會秩序能否支撐有效應(yīng)急并快速恢復(fù)到災(zāi)前狀態(tài)，是現(xiàn)場秩序管理的重要目標(biāo)，簡稱為（）。
突發(fā)事件新聞發(fā)布的速度應(yīng)達(dá)到在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上（）。
（）是指，在不違背風(fēng)險準(zhǔn)則的前提下，對風(fēng)險源采取降級、對沖等方法，來阻止危機(jī)爆發(fā)，減輕損害后果，提高應(yīng)災(zāi)承受力，形成更有利于決策執(zhí)行的環(huán)境。