A.授課法
B.工作指導(dǎo)培訓(xùn)法
C.角色扮演法
D.行為模擬法
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A.免除責(zé)任協(xié)議
B.解除合同
C.分包
D.出售
A.風(fēng)險(xiǎn)是由別人管理的
B.風(fēng)險(xiǎn)是長期存在的
C.危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)散布于整個(gè)有形的地理空間
D.危機(jī)是非致命的
最新試題
風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)則的本質(zhì)是選擇和取舍,決定了決策時(shí)應(yīng)最先考慮的問題和保護(hù)的利益。
調(diào)查追責(zé)的()是指按照法律法規(guī),政策文件,制度規(guī)范,國家標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)要求,依法依規(guī)嚴(yán)肅開展調(diào)查。
()是跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)。
從整體層面而言,整體社會(huì)秩序能否支撐有效應(yīng)急并快速恢復(fù)到災(zāi)前狀態(tài),是現(xiàn)場(chǎng)秩序管理的重要目標(biāo),簡稱為()。
事后調(diào)查追責(zé)的主要步驟包括()。
在輿情傳播的新媒體時(shí)代,媒體傾向于大量報(bào)道同類事件,總結(jié)共同特征并探究深層原因,這種輿情演變稱為()。
公共危機(jī)的()是指,公共危機(jī)的發(fā)生過程和后果不僅對(duì)個(gè)體利益產(chǎn)生影響,還可能牽涉一定規(guī)?;蚍秶娜后w利益和公共利益。
應(yīng)急預(yù)案的演練過程主要包括()步驟。
()下的應(yīng)急響應(yīng)主要為地方政府為主,地方政府擁有相對(duì)較大的自主權(quán),應(yīng)急響應(yīng)的指揮權(quán)屬于事發(fā)當(dāng)?shù)卣?/p>
“局限理性模型”遵循“多害相比取其輕”的原則,甚至采取“排除法”的方案,抓住重點(diǎn),當(dāng)機(jī)立斷,制定可用方案,并在執(zhí)行時(shí)調(diào)整優(yōu)化。