以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。

（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。

一個國家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)，贏得主動。

創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。

右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）

（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實驗與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預(yù)言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。

（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。

TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）

經(jīng)驗問題可分為：（）