A.從以獲得并建立初級(jí)概念為主發(fā)展到逐步能理解并建立二級(jí)概念。
B.對(duì)概念的獲得從以具體或直觀為主逐漸發(fā)展到以抽象或推理為主。
C.從孤立地認(rèn)識(shí)概念逐步發(fā)展到理解概念間的聯(lián)系。
D.從數(shù)、形結(jié)合的發(fā)展到數(shù)、形的分離。
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A.創(chuàng)新意識(shí)要貫穿數(shù)學(xué)教育的始終
B.創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題
C.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段進(jìn)行不同層次的教與學(xué)
D.課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要方式
A.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。
B.在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面,要辯證地處理過(guò)程與結(jié)果之間的關(guān)系。
C.評(píng)價(jià)內(nèi)容主要要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
D.評(píng)價(jià)方法一定要多樣化。
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最新試題
一般來(lái)說(shuō),在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中,兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動(dòng),依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同,其形式是多種多樣的。例如:()。
關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷就是說(shuō)盡可能地用一些活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。例如,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),可以通過(guò)列表的方式來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力表述正確的是()
第一學(xué)段問(wèn)題解決的教學(xué)策略不包括()
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用方法表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()