A.家長(zhǎng)
B.成年人
C.領(lǐng)導(dǎo)
D.兒童
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A.人員規(guī)劃過(guò)程
B.管理人員開(kāi)發(fā)過(guò)程
C.各種指導(dǎo)與開(kāi)發(fā)技術(shù)的普及過(guò)程
D.人才引進(jìn)過(guò)程
A.工作績(jī)效分析
B.利用咨詢(xún)顧問(wèn)
C.面談
D.團(tuán)隊(duì)建設(shè)會(huì)議
A.收集組織及其運(yùn)行狀況和態(tài)度的數(shù)據(jù)
B.將A項(xiàng)內(nèi)容反饋給有關(guān)各方
C.確定A項(xiàng)內(nèi)容的相關(guān)責(zé)任人
D.讓各方制訂解決問(wèn)題的小組計(jì)劃
A.調(diào)查反饋
B.專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃
C.敏感性訓(xùn)練
D.團(tuán)隊(duì)建設(shè)
A.高度控制
B.中等控制
C.低控制
D.不控制
最新試題
任務(wù)分析特別適用于確定（）的培訓(xùn)需求。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)通常不采用（）的方式。
領(lǐng)導(dǎo)者匹配培訓(xùn)的理論認(rèn)為，以任務(wù)為中心的領(lǐng)導(dǎo)者在他們能夠（）的環(huán)境中，工作績(jī)效好。
培訓(xùn)需求分析包括（）。
（）不是確定培訓(xùn)需求的因素。
（）不是人際關(guān)系心理分析中常見(jiàn)的自我狀態(tài)。
與小組下屬雇員共同討論問(wèn)題，一起形成和評(píng)價(jià)解決問(wèn)題多種方法的參與式領(lǐng)導(dǎo)方式稱(chēng)為（）。
進(jìn)行管理人員開(kāi)發(fā)的最終目的是（）。
關(guān)于開(kāi)展管理人員指導(dǎo)與開(kāi)發(fā)工作的原因，描述正確的是：（）。
一般的組織發(fā)展活動(dòng)不包括（）。