A.形成評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.階段評(píng)價(jià)
D.結(jié)局評(píng)價(jià)
E.總結(jié)評(píng)價(jià)
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A.確定健康干預(yù)的總體目標(biāo)
B.確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性
C.確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況
D.確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性
E.總結(jié)健康教育的成功與不足之處,指出進(jìn)一步的研究假設(shè)
A.總體目標(biāo)
B.目標(biāo)人群
C.干預(yù)策略
D.干預(yù)活動(dòng)的內(nèi)容、方法、日程
E.評(píng)價(jià)計(jì)劃
A.Who:對(duì)象
B.What:實(shí)現(xiàn)什么變化
C.When:實(shí)現(xiàn)變化的期限
D.How:如何實(shí)現(xiàn)變化
E.Howtomeasure:測(cè)量的方法
A.公平性和合理性原則
B.準(zhǔn)確性和時(shí)效性原則
C.重要性和有效性原則
D.合理性和可行性原則
E.重要性和時(shí)效性原則
A.為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)
B.確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問(wèn)題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素
C.區(qū)別引起疾病或健康問(wèn)題的行為與非行為因素
D.區(qū)別重要行為與相對(duì)不重要行為
E.區(qū)別高可變性行為與低可變性行為
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在人際交流中,為了讓對(duì)方很清楚地理解問(wèn)題的核心,能夠準(zhǔn)確地回答出問(wèn)題的要點(diǎn),應(yīng)避免使用的問(wèn)題是()
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護(hù)士小王在和患者交談中,適時(shí)插入了一些"是的"、"很好"等語(yǔ)言或者點(diǎn)頭、微笑等非語(yǔ)言形式給予對(duì)方肯定和鼓勵(lì),對(duì)患者的言行表示了贊同和支持,小王在交談中的反饋行為屬于()