A.意識(shí)
B.潛意識(shí)
C.前意識(shí)
D.后意識(shí)
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A.需要的共同性與獨(dú)特性
B.需要的動(dòng)力性及無(wú)限性
C.需要的整體關(guān)聯(lián)性
D.需要的自我實(shí)現(xiàn)性
A.感情和精神因素
B.疾病本身特點(diǎn)
C.社會(huì)心理因素
D.疾病的嚴(yán)重程度
A.對(duì)健康的解釋擴(kuò)大到生物、心理、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)等諸多方面
B.把健康看作是動(dòng)態(tài)變化過(guò)程
C.從關(guān)注個(gè)體健康擴(kuò)大到重視群體健康
D.指出健康僅是醫(yī)務(wù)工作者的目標(biāo)
A.高級(jí)職稱(chēng)
B.專(zhuān)科職稱(chēng)
C.中級(jí)職稱(chēng)
D.護(hù)士
最新試題
下列哪些是文化的特征（）
循證護(hù)理中，研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí)，從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸（）。
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢(xún)問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和（）。
當(dāng)人們的某種需要沒(méi)有或暫時(shí)還沒(méi)有滿足時(shí)，人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征（）
失望的情感表現(xiàn)為：無(wú)望感、挫敗感、（）。
護(hù)理人員利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專(zhuān)業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問(wèn)題時(shí)，可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是（）
患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。