動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

對于群體極化效應，應當（）

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。