你可能感興趣的試題

單項選擇題
在能力測驗中，通常需要一個反映難度水平的指標，在非能力測驗（如人格測驗）中，類似的指標稱（）。
A.流暢性
B.靈活性
C.通俗性
D.相似性
單項選擇題
效標測量本身的可靠性如何是值得考慮的一個問題。效標測量的可靠性即效標測量的（）。
A.區(qū)分度
B.常模
C.信度
D.效度
單項選擇題
樣本團體的性質包括年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣、職業(yè)和任何有關的特征。由于這些特征的影響，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，故測量學上稱這些特征為（）。
A.測驗變量
B.主觀影響變量
C.客觀影響變量
D.干涉變量
單項選擇題
如果其他條件相同，樣本團體越同質，分數分布范圍越小，測驗效度就越（）。
A.高
B.低
C.大
D.接近1
單項選擇題
預測效率指數E值的大小表明使用測驗比盲目猜測能減少多少誤差。如一個測驗的效度系數為0.80，E＝40，這表明由于該測驗的使用，使得我們在估計受測者的效標分數時，減少了（）的誤差。
A.60%
B.50%
C.40%
D.30%
單項選擇題
＝a+b_yxX式中，是（）。
A.預測的效標分數
B.縱軸的截距
C.斜率
D.測驗分數
單項選擇題
在估計的標準誤計算公式中，r2xy代表效度系數的平方，即（）。
A.相關系數
B.信度系數
C.決定系數
D.標準誤系數
單項選擇題
效度系數的實際意義常常以決定系數來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗正確解釋的效標的方差占總方差的比例是（）。
A.36%
B.46%
C.56%
D.64%
單項選擇題
計算兩種測驗之間得分的相關，其中一種測驗是待研究效度的，另一種是已有效度證據的成熟的測驗，但兩者測量的是同一種心理特質。假如相關高，說明新測驗所測量的特質確實是老測驗所反映的特質。這種方法叫（）。
A.區(qū)分效度
B.邏輯效度
C.相容效度
D.構想效度
單項選擇題
在編制測驗時，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗，除了內容效度，也要求有（）。
A.較高的表面效度
B.較好的專家判斷
C.較好的外行判斷
D.主觀性

首頁

題庫

網課

在線?？?/h3>

桌面端

在200個學生中，答對某項目的人數為120人，則該項目的難度為（）。

你可能感興趣的試題

在能力測驗中，通常需要一個反映難度水平的指標，在非能力測驗（如人格測驗）中，類似的指標稱（）。

效標測量本身的可靠性如何是值得考慮的一個問題。效標測量的可靠性即效標測量的（）。

樣本團體的性質包括年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣、職業(yè)和任何有關的特征。由于這些特征的影響，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，故測量學上稱這些特征為（）。

如果其他條件相同，樣本團體越同質，分數分布范圍越小，測驗效度就越（）。

預測效率指數E值的大小表明使用測驗比盲目猜測能減少多少誤差。如一個測驗的效度系數為0.80，E＝40，這表明由于該測驗的使用，使得我們在估計受測者的效標分數時，減少了（）的誤差。

＝a+b_yxX式中，是（）。

在估計的標準誤計算公式中，r2xy代表效度系數的平方，即（）。

效度系數的實際意義常常以決定系數來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗正確解釋的效標的方差占總方差的比例是（）。

計算兩種測驗之間得分的相關，其中一種測驗是待研究效度的，另一種是已有效度證據的成熟的測驗，但兩者測量的是同一種心理特質。假如相關高，說明新測驗所測量的特質確實是老測驗所反映的特質。這種方法叫（）。

在編制測驗時，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗，除了內容效度，也要求有（）。

在200個學生中，答對某項目的人數為120人，則該項目的難度為（）。

你可能感興趣的試題

在能力測驗中，通常需要一個反映難度水平的指標，在非能力測驗（如人格測驗）中，類似的指標稱（）。

效標測量本身的可靠性如何是值得考慮的一個問題。效標測量的可靠性即效標測量的（）。

樣本團體的性質包括年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣、職業(yè)和任何有關的特征。由于這些特征的影響，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，故測量學上稱這些特征為（）。

如果其他條件相同，樣本團體越同質，分數分布范圍越小，測驗效度就越（）。

預測效率指數E值的大小表明使用測驗比盲目猜測能減少多少誤差。如一個測驗的效度系數為0.80，E＝40，這表明由于該測驗的使用，使得我們在估計受測者的效標分數時，減少了（）的誤差。

＝a+byxX式中，是（）。

在估計的標準誤計算公式中，r2xy代表效度系數的平方，即（）。

效度系數的實際意義常常以決定系數來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗正確解釋的效標的方差占總方差的比例是（）。

在編制測驗時，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗，除了內容效度，也要求有（）。

在200個學生中，答對某項目的人數為120人，則該項目的難度為（）。

在能力測驗中，通常需要一個反映難度水平的指標，在非能力測驗（如人格測驗）中，類似的指標稱（）。

效標測量本身的可靠性如何是值得考慮的一個問題。效標測量的可靠性即效標測量的（）。

樣本團體的性質包括年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣、職業(yè)和任何有關的特征。由于這些特征的影響，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，故測量學上稱這些特征為（）。

如果其他條件相同，樣本團體越同質，分數分布范圍越小，測驗效度就越（）。

預測效率指數E值的大小表明使用測驗比盲目猜測能減少多少誤差。如一個測驗的效度系數為0.80，E＝40，這表明由于該測驗的使用，使得我們在估計受測者的效標分數時，減少了（）的誤差。

＝a+b_yxX式中，是（）。

在估計的標準誤計算公式中，r2xy代表效度系數的平方，即（）。

效度系數的實際意義常常以決定系數來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗正確解釋的效標的方差占總方差的比例是（）。

在編制測驗時，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗，除了內容效度，也要求有（）。