高菲,女,35歲,原是某公司的白領(lǐng),生孩子后做了全職太太。她現(xiàn)有一個(gè)5歲的孩子,丈夫收入豐厚,生活無(wú)憂。然而高菲并不高興,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)兒子越來(lái)越不聽(tīng)話,兒子的行為總是與她的愿望相違背。她教兒子學(xué)書法,兒子把墨搞得滿地黑色;她教兒子英語(yǔ),兒子坐不住一刻鐘。她想請(qǐng)丈夫幫忙一起教育兒子,但丈夫回家后總叫累,經(jīng)常倒頭就睡。高菲變得很急躁,動(dòng)不動(dòng)就打罵兒子,兒子也與高菲越來(lái)越逆反,母子關(guān)系越來(lái)越差。不久后,高菲與兒子應(yīng)邀參加了"媽媽與貝貝"小組。
問(wèn)題:1.高菲的主要困境是什么?2.面對(duì)"高菲們"的困境,組織"媽媽與貝貝"小組的社會(huì)工作者應(yīng)采取什么策略?
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運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
請(qǐng)你針對(duì)上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?
社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)?
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
請(qǐng)針對(duì)上述情況,對(duì)該社區(qū)的這所社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面臨的問(wèn)題做出陳述。
簡(jiǎn)述確定服務(wù)目的與目標(biāo)。
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無(wú)力感是怎樣形成的?
結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。