A.青少年群體特征和社會環(huán)境狀況研究
B.青少年需求調查和服務設計研究
C.服務結果研究
D.社會服務與政策改善研究
E.社會工作理論研究
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A.某社工組織了解到北京市很多的青少年在初中畢業(yè)后找不到合適的工作也不能繼續(xù)學習,于是設立了青少年服務發(fā)展規(guī)劃,并且在各個街道、社區(qū)設立相應的服務活動,根據活動的過程,將自己組織的青少年服務規(guī)劃和措施加以改善
B.某社區(qū)發(fā)現該區(qū)青少年在一起玩的時候很容易打架,于是,此社區(qū)開展社區(qū)活動教育這些青少年處理人際關系的方法
C.某農村社區(qū)的青少年輟學率非常高,于是,當地村領導和村組織頒布實施了青少年受教育條例,并在當地學校實施
D.某城市社區(qū)青少年犯罪率特別高,當地政府部門及司法機關針對這一情況進行調研,然后形成報告,并頒布了青少年的犯罪防治條例。讓社區(qū)居民學習并且教育青少年學做正直的人
E.學校對談戀愛的高中生進行教育,應該以學業(yè)為主
A.對青少年社會問題進行調研,并形成青少年社會問題情況報告
B.根據青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求,制定青少年服務發(fā)展規(guī)劃和政策
C.把規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務活動;同時根據實際服務過程歸結經驗并修改機構服務規(guī)劃和政策
D.建立機構內部管理制度、機制和程序,保證青少年服務的正常有效進行
E.對已經實施過的多項青少年社會工作過程進行研究
A.與這些青少年進行一對一的訪談,了解他們的情況并制定個人化的服務計劃
B.對這一地區(qū)的流動青少年情況進行調研,并在調研基礎上總結出流動青少年的主要情況
C.鼓勵當地社區(qū)居民廣泛參與,積極為這些流動青少年的問題獻言獻策,并且告訴他們不要歧視這些孩子
D.請當地的職業(yè)技術學校接納這些青少年,并通過各種方法,幫助貧困的青少年減少學費負擔
E.在社區(qū)內組織一些工作技能學習班,讓這些流動青少年學習各種工作技能和就業(yè)技巧
A.以社區(qū)為對象,只包括地域社區(qū),功能社區(qū)不在此范圍之內
B.以結構導向的角度分析問題,認為個人不是問題產生的原因,社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮
C.在介入層面上,只需要對社區(qū)居民的功能改善做出相應的介入服務既可
D.強調居民的參與
E.廣泛運用社會資源
A.娛樂小組
B.游戲技巧小組
C.教育小組
D.自助小組
E.治療小組
最新試題
社會關系的變化,特別是家庭結構和功能的變遷、青少年社會性的快速發(fā)展是青少年社會工作產生的關鍵因素。
嫉妒心理所建立的基礎是在一種公平競爭的前提下,通過均等的機會,以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力,旨在不斷提高自己的潛能,這種好勝心理常常能夠達到“雙贏”的境界。
青少年社會工作評估是用科學的研究方法對社會服務項目的設計、策劃、實施和效果等方面進行的測度、診斷和評價等活動。
中觀的青少年社會工作連接著宏觀青少年社會工作與微觀青少年社會工作。
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
社區(qū)司法矯正為在社區(qū)中接受緩刑、假釋、保釋、嚴密保釋監(jiān)控、社區(qū)服務和家庭監(jiān)禁的罪犯提供監(jiān)控和服務。
探索性青少年社會工作研究的目的包括()。
青少年社會工作研究的過程包括()。
增權是指個人、組織或社區(qū)從內部挖掘潛能,或從外界獲得力量的結果。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現出來。