社會工作者采用互動模式開展小組工作時，應遵循的實施原則包括（）。

經過幾次聚會，單親兒童小組的凝聚力得到了大大增強，小組成員真切地體會到了他人對自己的關心與信任，組員之間關系親密，小組結構也趨于穩(wěn)定，此時社會工作者的責任和角色是（）。

互動模式小組工作的假設前提為（）。

學校社會工作者著手準備一份畢業(yè)生減壓小組的計劃書。該計劃書必須包括小組的背景、理念、目標以及（）。

社會工作者最近為社區(qū)矯正對象開展“星星點燈”工作。以下說法中，正確的是（）。

在小組工作的結束階段，社會工作者應該協(xié)助組員保持已經改變了的行為，并將在小組中獲得的成長經驗運用到日常生活中。為此，社會工作者應該（）。

發(fā)展模式的假設前提包括（）。

在上題的案例中，孩子們對于這個問題討論得十分熱烈，從家長限制上網到家長管束太多再到家長是否處于更年期的問題，此時社會工作者需要暗示討論的方向，提示成員們討論的重點，在引導提示時，社會工作者應注意（）。

成長小組組員聚會時討論非常熱烈，互不相讓，甚至有相互攻擊的行為。社會工作者除細心傾聽組員的意見外，還應指出小組面臨的沖突，讓他們一起面對，尋求處理的辦法。社會工作者運用的小組技巧有（）。

在小組活動中，有兩位組員出現了沖突，此時社會工作者的適當做法包括（）。