A.了解災(zāi)害來臨前的征兆
B.災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析
C.建立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
D.定期組織災(zāi)害預(yù)防演習(xí)
E.訓(xùn)練大家掌握自救逃生的技巧
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A.老年人
B.殘疾人
C.未成年人
D.軍人
E.國家公務(wù)員
A.組織受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移
B.安排災(zāi)民基本生活
C.社會(huì)秩序維護(hù)
D.減災(zāi)宣傳教育
E.積極參與災(zāi)后重建
A.運(yùn)動(dòng)療法
B.作業(yè)療法
C.言語康復(fù)療法
D.心理康復(fù)療法
E.藥物治療
A.幫助打工妹了解城市、熟悉城市、適應(yīng)城市生活、提高城市認(rèn)同
B.幫助打工妹建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以解決城市生活中的諸多困難
C.整合社會(huì)資源，維護(hù)打工妹的合法權(quán)益
D.幫助打工妹參與繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，以提升城市生活的競(jìng)爭能力
E.幫助打工妹擴(kuò)大社交圈，解決婚姻問題
A.兒童具有他們特定的思考方式，在開展兒童社會(huì)工作過程中都要考慮到兒童的心智特點(diǎn)及其與成人的差異
B.兒童在某一年齡范圍具有各自的偏好，在開展兒童社會(huì)工作過程中要運(yùn)用兒童所偏好的會(huì)談、評(píng)估及介入的方法
C.兒童社會(huì)的主要任務(wù)就是要幫助兒童獲得對(duì)世界的正確認(rèn)知或完善理性思考的能力
D.以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)
E.在幫助兒童，尤其是學(xué)齡期的兒童時(shí)，要重視培養(yǎng)和促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的自主
最新試題
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于（）。
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初，應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況，下列做法中，有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是（）。
下列社會(huì)工作者的做法中，最能充分體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是（）。
社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫小組記錄，回顧和梳理組員的表現(xiàn)：組員沉默、觀望者較多，有的組員經(jīng)常詢問在小組中應(yīng)該做什么；組員之間比較客氣禮貌，相互之間討論較少，此時(shí)，該小組最有可能處于（）。
社會(huì)工作者小林是養(yǎng)老院新入職的員工。在入職第一周，督導(dǎo)者老楊向他講解了養(yǎng)老院里老人的生活規(guī)律、飲食習(xí)慣和興趣愛好。老場(chǎng)的講解內(nèi)容屬于（）。
某養(yǎng)老院為提升內(nèi)部服務(wù)規(guī)范性，由院長牽頭召集機(jī)構(gòu)各部門不同專業(yè)人員組成了標(biāo)準(zhǔn)化工作建設(shè)團(tuán)隊(duì)，定期召開研討會(huì)，組織外出調(diào)研學(xué)習(xí)。制定工作方案，建立服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。該團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)類型是（）。
社會(huì)工作者老劉正在主持社區(qū)居民議事會(huì)，就社區(qū)空地改造為小花園的計(jì)劃證求居民意見，有居民認(rèn)為建小花園可能會(huì)“中看不中用”。此時(shí)。老劉采取“進(jìn)一步說明"的技巧主持會(huì)議，其最適宜的表述是（）。
在“為愛出發(fā)”親子小組中，社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí)，小姜還沒開口，她媽就搶先說：“她一直就是這個(gè)樣子，不愛搭理人，問她也沒用?！毙〗獙?duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境，小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來”的病友小組活動(dòng)，通過引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等，促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場(chǎng)景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是（）。
小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新入職的社會(huì)工作者，在進(jìn)入社區(qū)開展服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)居民對(duì)社會(huì)工作不了解，經(jīng)常把社會(huì)工作者當(dāng)作志愿者。小王為如何介紹社會(huì)工作而煩惱。小王面臨的壓力來自于（）。