A.通過觀看教學(xué)錄像,教師重新進(jìn)行自我分析
B.通過博客記錄教學(xué)心得
C.教師修改教案,優(yōu)化教學(xué)
D.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論
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A.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢,以及媒體的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)都有非常重要的影響
B.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、音頻、視頻等
C.視頻能夠同時(shí)作用于視聽感官,因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí),效果比其他的媒體好
D.為了突出顯示不同類型的很多信息,教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體,也可以把很多信息都放在一張幻燈片中
A.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁
B.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁
C.重新打開瀏覽器,采取剛剛死機(jī)前相同的操作,重新查找該網(wǎng)頁
D.在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁
A.“site”語法
B.“-”語法
C.“intitle”語法
D.“filetype”語法
A.人的學(xué)習(xí)過程是信息加工的過程
B.學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
C.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果
D.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程
A.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生,將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用
B.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過程
C.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng),是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用,一般都是評(píng)價(jià)積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
PowerPoint中,通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
上個(gè)世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時(shí)稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()