A.心理教育
B.情緒情感的減壓和調(diào)控訓練
C.認知重構
D.創(chuàng)傷暴露和創(chuàng)傷加工
E.促進未來安全和發(fā)展的技能訓練
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A.創(chuàng)傷治療師用的PTSD量表（CAPS）
B.明尼蘇達多相人格測試
C.創(chuàng)傷后診斷量表（PDS）
D.創(chuàng)傷后應激評估（DAPS）
E.多維解離量表（MDI）
A.評估患者的生命狀況
B.評估患者的心理穩(wěn)定性
C.評估患者的應激耐受性
D.評估患者的創(chuàng)傷經(jīng)歷
E.評估患者的創(chuàng)傷反應
A.焦慮
B.抑郁
C.精神病性癥狀
D.解離
E.創(chuàng)傷后應激障礙
A.心理動力取向的治療
B.認知行為治療
C.眼動脫敏和再加工治療
D.閱讀治療
E.虛擬現(xiàn)實治療
A.精神分析理論
B.認知行為理論
C.人格結構性分離理論
D.背叛創(chuàng)傷性理論
E.回避編碼理論
最新試題
不屬于創(chuàng)傷后常見的反應類型的是（）
關于心理創(chuàng)傷的說法不正確的是（）
在對某個家庭暴力患者的創(chuàng)傷治療方案中，治療師給了該患者一本宣傳手冊，里面有關于對家庭暴力的常見誤解，可求助的社會機構以及其他社會資源，這個治療師是采用（）
一個曾經(jīng)在公園的松林里遭遇過性侵犯的人，在再次聞到松樹的氣味時再一次體驗到曾經(jīng)的痛苦情緒是由于（）
下列哪項不會影響事件是否會給個體造成心理創(chuàng)傷（）
讓心理創(chuàng)傷患者學習正確地覺知和識別自己的情緒屬于（）
創(chuàng)傷Ⅰ型具有的特點不包括（）
創(chuàng)傷性回憶是（）
強調(diào)潛在無意識幻想的創(chuàng)傷性作用，注重創(chuàng)傷形成情結的心理學家是（）
心理創(chuàng)傷是（）