A.從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;職業(yè)人”是人生一大飛躍。
B.校園、職場(chǎng)之間,不但環(huán)境不同,任務(wù)有別,而且人群之間的關(guān)系也有了質(zhì)的變化。
C.學(xué)校人”和“職業(yè)人”在社會(huì)上是兩個(gè)不同的角色,其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大地差異。
D.無(wú)論是“學(xué)校人”還是“職業(yè)人”,在人生的大舞臺(tái)上,都扮演著相同的角色。
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A.中職生首次就業(yè)中,當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時(shí),要堅(jiān)持己見(jiàn),不能輕易改變自己的就業(yè)目標(biāo)。
B.在新的就業(yè)領(lǐng)域里,如果似乎是不感興趣的職業(yè),應(yīng)立馬跳槽,繼續(xù)向既定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)努力。
C.首次就業(yè)后,不少人都會(huì)產(chǎn)生再擇業(yè)的想法,這是不應(yīng)該的,這樣做風(fēng)險(xiǎn)很大。
D.再擇業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要考慮到可持續(xù)發(fā)展,積極創(chuàng)造條件、尋找機(jī)會(huì),首次就業(yè)后再擇業(yè)的考慮,也無(wú)不可。
A.我國(guó)勞動(dòng)力資源供大于求的狀況將長(zhǎng)期存在,不能放棄不可多得的就業(yè)機(jī)會(huì),要正視這一現(xiàn)實(shí)。
B.我們應(yīng)該調(diào)整就業(yè)期望值,找準(zhǔn)坐標(biāo),從低層崗位做起。
C.找到一份工作是職業(yè)生涯的第一步,一定要保持不急不躁高標(biāo)準(zhǔn)高定位的作風(fēng)。
D.中職生要發(fā)揮自己務(wù)實(shí)的就業(yè)觀和動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。
A.是人生角色的一次重要轉(zhuǎn)變,是真正實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)變。
B.用人單位看重的是從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì),而從業(yè)經(jīng)歷,僅僅是個(gè)人發(fā)展的本錢(qián)。
C.只有在從業(yè)實(shí)踐中,才能真正感受和理解職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。
D.首次就業(yè)的目標(biāo)要?jiǎng)?wù)實(shí),忌好高騖遠(yuǎn)。
A.是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折,是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經(jīng)歷和起點(diǎn)。
B.是我們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折,是職業(yè)生涯發(fā)展的唯一經(jīng)歷和起點(diǎn)。
C.只是首次就業(yè),我們還可以再創(chuàng)業(yè),從業(yè)閱歷和職業(yè)感悟可以適當(dāng)忽略。
D.在遇到困難時(shí),可以放棄,另謀發(fā)展也是好事。
A.制約
B.妨礙
C.破壞
D.促進(jìn)
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最新試題
下列不屬于職業(yè)的是()。
下面不能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的選項(xiàng)是()。
“每個(gè)人的職業(yè)生涯都在不斷發(fā)展、變化?!边@句話體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的()特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)階段目標(biāo),我們可以采用“倒計(jì)時(shí)”的設(shè)計(jì)思路。
中職生的職業(yè)生涯發(fā)展,離不開(kāi)家鄉(xiāng)的逐步繁榮,離不開(kāi)所在行業(yè)的不斷發(fā)展,這體現(xiàn)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃()的特點(diǎn)。
與其他同齡人相比,中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要區(qū)別在于()。
能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想之間的關(guān)系的是()
“千里之行,始于足下?!边@句話告訴我們,理想的實(shí)現(xiàn)()①需要我們從小事做起②要腳踏實(shí)地地努力③只要制訂人生計(jì)劃就行④只要有強(qiáng)烈的熱情就行
成功的職業(yè)生涯能給人自信和快樂(lè),能給人一個(gè)幸福而滿足的晚年。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯特點(diǎn)中的()
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),下列做法錯(cuò)誤的是()