A.隊列隊形的安排和調(diào)動
B.教學內(nèi)容的先后順序
C.教學組織形式
D.課堂控制
E.課堂違紀行為的預(yù)防和控制
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A.尊重學生的主體性，以學生發(fā)展為中心
B.突出體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
C.強調(diào)課程內(nèi)容的銜接性與結(jié)構(gòu)化
D.重視體育中的德育培養(yǎng)
E.強化競技體育內(nèi)容
A.目標的明確性
B.內(nèi)容的可學習性
C.結(jié)構(gòu)的合理性
D.方法的實效性
E.評價的合理性與激勵性
A.學生掌握運動技能的過程
B.是提高運動素質(zhì)的過程
C.是學習知識和形成運動認知的過程
D.是集體學習和集體思考的過程
E.是體驗運動樂趣的過程
A.趣味性
B.實踐性
C.學科性
D.全面性
E.系統(tǒng)性
A.體育教學環(huán)境
B.學生
C.體育教學過程
D.體育教學方法
E.體育教學內(nèi)容
最新試題
起跑后的第一步不宜過大，以后逐漸地增大到慢速跑的步長。
隊形是指所排隊伍的行列。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的教學過程與實踐課的教學過程一樣。
吊環(huán)作為群眾普及活動時，還可用來做擺蕩、轉(zhuǎn)體的練習，這培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)用力，（），增強練習者的上肢、肩帶肌肉力量有重要作用。
起跑后的加速跑也叫疾跑，是從蹬離起跑器到（）之間的一段跑程。
體育與健康基礎(chǔ)知識課教學中應(yīng)注意教學方法選擇應(yīng)恰當，提問、舉例和演示都應(yīng)事先做好充分的準備。
接力跑是以幾個互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，既是發(fā)展速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑的有效手段，又可培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。
無論雙手或單手投籃，都要特別注意用（）控制球，手心不要觸球，原地投籃時要求屈膝蹬地、腰腹伸展、全身協(xié)調(diào)用力。
青少年時期是情感發(fā)展的關(guān)鍵期。青少年的情感富有（），不善于自我控制情緒，常感情用事，會因一點小事兒激動不已。
實現(xiàn)國家關(guān)于體育教育的方針，其關(guān)鍵是保證體育與健康基礎(chǔ)知識課教學的課時和優(yōu)化教學內(nèi)容。