問答題
【案例分析題】
班主任王老師在晚自習時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多,便讓勞動委員打掃,自己就去另一個班上課了。勞動委員見老師走后停止了打掃,心想放學后就該值日生值日了。不料,一會兒檢查工作的校領導發(fā)現(xiàn)了班里衛(wèi)生極差,給班級以嚴厲的批評。
第二天有班會課,王老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓,同時結合“掃屋風波”,以此為主題召開主題班會,為養(yǎng)成“愛學習、講文明、守紀律、愛勞動”的良好班風奠定思想基礎。第二天,王老師抓緊一切時間,找班干部談話,分析得失,提高認識,統(tǒng)一思想。下午,班會如期舉行。
教室墻上貼上了火紅的“班訓”:讓一切勞動都爆起火花。同學們感受到了一種強烈氛圍產(chǎn)生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學們紛紛上臺發(fā)了言,他們個個神情嚴肅,認為以前沒有形成很好的配合,自身存在一些問題等,紛紛表示不會讓“掃屋風波”在班級中重演。同學們很快有了認同感,他們認識到自己屬于這個集體,這個集體需要每個成員共同建設。大家一同制定了班級衛(wèi)生責任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭,化內(nèi)疚為動力,勤奮工作。
此后,這個班的班級衛(wèi)生一直在學校保持先進,其他各方面也都有起色。他們很快就獲得了學校“先進班集體”的稱號。
問題:
(1)結合案例談談一個良好的班集體的標準是什么。(5分)
(2)分析一下王老師組織的班會成功的原因。(7分)
(3)作為一個班主任,應如何管理班級?(8分)