A.積極反應原則
B.及時強化原則
C.小步子原則
D.促進遷移原則
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A.桑代克
B.斯金納
C.維特羅克
D.布魯納
A.學習是刺激—反應的聯(lián)結
B.學習是認知—發(fā)現(xiàn)
C.學習是信息加工的過程
D.學習是學習者主支建構內部心理表征的過程
A.教學理論和學習理論
B.媒體開發(fā)理論和教學設計理論
C.媒體開發(fā)理論和教學管理理論
D.傳播理論和系統(tǒng)科學理論
A.信息和人員
B.課程和課件
C.設計和制作
D.技術和環(huán)境
A.理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利用；關于管理和評價；關于過程與資源
B.理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利用、管理和評價；關于過程與資源；為了促進學習
C.理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利用；關于管理和評價；為了促進學習
D.關于設計、開發(fā)、利用；關于管理和評價；關于過程與資源；為了促進學習
最新試題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）