A.避免介入，讓幼兒自行解決
B.對錯誤行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰
C.聆聽雙方的意見，幫助幼兒達(dá)成妥協(xié)
D.獨(dú)斷專行，按照自己的意愿解決沖突
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A.成人的指導(dǎo)和約束
B.大量的信息和知識
C.完美的表現(xiàn)和高分的成績
D.探究和嘗試的機(jī)會
A.大聲講解和解釋
B.給予充足的時間和機(jī)會
C.僅僅關(guān)注幼兒的言語表達(dá)
D.給出明確的答案和結(jié)論
A.緊貼教育大綱，注重知識技能的教學(xué)
B.按照幼兒的興趣和需求安排活動和任務(wù)
C.采用多樣化的教學(xué)方法和手段
D.對所有幼兒采用同樣的教育方法和標(biāo)準(zhǔn)
A.通過教育和指導(dǎo)，讓幼兒按照自己的期望行事。
B.盡量少干涉幼兒的行為和活動。
C.了解幼兒的個性特點和需求，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。
D.對所有幼兒采用同樣的教育方法和標(biāo)準(zhǔn)。
A.經(jīng)常表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步和努力
B.給予幼兒正確的指導(dǎo)和支持
C.批評和指責(zé)幼兒的錯誤和不良行為
D.鼓勵幼兒嘗試和探究
最新試題
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。
性別概念是個體對性別認(rèn)知的結(jié)果，包括（）。
（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。
行走是人類個體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。
嬰兒期的社會認(rèn)知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。