學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成()。

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。

“記憶術”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術。

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。