A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.發(fā)展的不均衡性
D.個別差異性
E.固定性
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A.發(fā)展方向
B.發(fā)展階段
C.發(fā)展結(jié)果
D.發(fā)展進程
A.全面批改
B.重點批改
C.輪流批改
D.當面批改
E.指導學生批改
A.課程是與學習者個人經(jīng)驗相聯(lián)系、相結(jié)合的
B.強調(diào)學習者是課程的主體,以及作為主體的能動性
C.從活動的完整性出發(fā),突出課程的綜合性和整體性,反對過于詳細的分析
D.重視學習活動的水平、結(jié)構(gòu)、方式,特別是學習者與課程各因素的關(guān)系
E.強調(diào)以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施課程
A.藝術(shù)美育
B.自然美育
C.社會美育
D.教育美育
E.形態(tài)美育
A.因地制宜
B.分類指導
C.按需施教
D.理論為主
E.學用結(jié)合
最新試題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權(quán)方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。