A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進(jìn)原則
E.理論聯(lián)系實(shí)際原則
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A.發(fā)展智力
B.發(fā)展體力
C.陶冶品德
D.陶冶美感
E.形成全面發(fā)展的個(gè)性
A.發(fā)展性研究
B.評(píng)價(jià)性研究
C.基礎(chǔ)性研究
D.預(yù)測(cè)性研究
E.應(yīng)用性研究
A.教育行動(dòng)研究
B.教育典型研究
C.教育質(zhì)性研究
D.教育對(duì)象研究
E.教育敘事研究
A.發(fā)展性
B.時(shí)代性
C.基礎(chǔ)性
D.選擇性
E.自主性
A.實(shí)行班級(jí)干部的輪流執(zhí)政制
B.高度重視課堂教學(xué),重視考試成績(jī)
C.班主任的管理方式偏于專斷
D.讓學(xué)生服從老師,以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害
E.重視學(xué)生的自我管理
最新試題
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
如何樹(shù)立教師的威信?
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?