行政問(wèn)責(zé)制度對(duì)履職不力，失職失責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)人員的問(wèn)責(zé)方式不包括（）。

我們一般習(xí)慣性地將人才分為三種，以下哪種是錯(cuò)誤的？（）

被譽(yù)為“教授之鄉(xiāng)”“書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)”的是（）。

非言語(yǔ)符號(hào)常常代替言語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思，這種替代是有條件的，即一定是同樣（）或者是普遍被人們認(rèn)同的規(guī)則下才能應(yīng)用，否則便容易引起誤解。

非語(yǔ)言溝通常被錯(cuò)誤地認(rèn)為是（）角色。

一種由社會(huì)承認(rèn)主體的代表經(jīng)過(guò)鑒定而做出結(jié)論性意見(jiàn)的社會(huì)承認(rèn)方式是（）

現(xiàn)代學(xué)者對(duì)溝通的理解大致可以劃分為（）等不同說(shuō)法。（1）共享說(shuō)（2）交流說(shuō)（3）影響說(shuō)（4）符號(hào)說(shuō)

人才成長(zhǎng)規(guī)律的本質(zhì)聯(lián)系包括（）

國(guó)務(wù)院直屬單位與部委基本相似，但地位上略低于部委，其設(shè)立、增加、減少、合并，無(wú)須經(jīng)過(guò)全國(guó)人大或其常委會(huì)同意，國(guó)務(wù)院（）

機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德在核心價(jià)值取向上，要建立健全（）機(jī)制。