A.對受教育者個(gè)性的把握程度
B.教育者對知識的掌握程度
C.對受教育者的了解程度
D.教育措施的有效實(shí)施
E.教育內(nèi)容科學(xué)和合理
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A.是臨床工作中為了提高護(hù)理質(zhì)量及臨床教學(xué)水平而采取的一種較好的教學(xué)方式
B.是為了提高臨床護(hù)士及護(hù)生的認(rèn)識能力而采取的一種加深對某個(gè)問題認(rèn)識的一種教學(xué)方法
C.是一種常規(guī)、有效的護(hù)理工作方式,可由護(hù)士長或資深護(hù)士主持
D.臨床護(hù)理查房常用的形式為臨床護(hù)理技能查房、典型護(hù)理案例查房、臨床護(hù)理教學(xué)查房
E.由帶教老師負(fù)責(zé)組織,護(hù)士與實(shí)習(xí)生參加;重點(diǎn)是護(hù)理的基礎(chǔ)知識和理論,根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)生的需要確定查房的內(nèi)容和形式
F.典型護(hù)理案例查房是由病區(qū)的高級責(zé)任護(hù)士以上人員或帶教老師組織的護(hù)理教學(xué)活動(dòng)
A.5%
B.10%
C.15%
D.20%
E.25%
A.臨床實(shí)習(xí)討論會(huì)
B.以直接知覺為主的教學(xué)方法
C.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
D.以陶冶訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
E.臨床護(hù)理教學(xué)方法
A.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)日記
B.反思性小組討論會(huì)
C.實(shí)地參觀學(xué)習(xí)
D.應(yīng)用課題
E.重要事件討論會(huì)
A.多向的直接傳播
B.個(gè)人意識起重要作用
C.群體壓力催生意見分歧
D.輿論領(lǐng)袖引導(dǎo)行為改變
E.傳播中出現(xiàn)的分歧意見產(chǎn)生群體壓力
A.PC:感染
B.PC:出血
C.氣體交換受損
D.營養(yǎng)失調(diào)
E.有誤吸的危險(xiǎn)
F.排糞型態(tài)異常
A.是在學(xué)校完成的教育
B.是在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心完成的教育
C.是在護(hù)理院校完成的教育
D.是在護(hù)理院校和醫(yī)院共同完成的教育
E.是在醫(yī)院完成的教育
A.觀察呼吸機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,觀察監(jiān)測潮氣量與設(shè)定潮氣量是否相符
B.妥善固定氣管內(nèi)插管,每班評估插管外露的長度
C.選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)吸痰,按需吸痰
D.保證氣道濕化充足,防止氣道干燥引起痰液黏稠
E.每班次用氣囊測壓表測氣囊壓,避免壓力過大產(chǎn)生對氣管壁的損害
F.吸痰過程中密切觀察患者的呼吸、發(fā)紺及心率等情況
A.尋找戒煙同伴
B.說明吸煙的危害
C.產(chǎn)生自愿戒煙的決心
D.形成吸煙危害健康的信念
E.產(chǎn)生戒煙行為
A.以衛(wèi)生保健知識為主要基礎(chǔ)
B.以社會(huì)心理學(xué)方法及理論為基礎(chǔ)
C.將人類行為的改變分為三個(gè)連續(xù)過程
D.認(rèn)為可通過學(xué)習(xí)獲得知識技能,促進(jìn)健康行為產(chǎn)生
E.提出產(chǎn)生健康信念需具備的三方面認(rèn)識
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駕車時(shí)使用安全帶屬于健康行為中的()
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