A.世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育
B.性生理、性心理、性道德教育
C.友誼觀和戀愛觀教育
D.學(xué)習(xí)策略和方法的教育
E.自我意識(shí)形成教育
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A.具有由心理因素引起的軀體癥狀
B.在發(fā)病的原因中心理社會(huì)因素是重要的因素
C.具有明顯的器質(zhì)性病理改變或病理生理變化
D.不是神經(jīng)癥和精神病
E.以上都是
A.需求和目標(biāo)
B.需要和目的
C.誘因和目的
D.需要和誘因
E.意志和目的
A.情感
B.意志
C.認(rèn)識(shí)
D.感知
E.思維
A.情緒樂觀穩(wěn)定
B.思想內(nèi)容健康
C.人格健全
D.行為和生活方式健康
E.智力正常
A.情景、心境、條件反射
B.環(huán)境、心境、生理變化
C.情景、刺激、生理過程
D.認(rèn)知、反應(yīng)、結(jié)果評(píng)價(jià)
E.情景、認(rèn)知、生理變化
最新試題
人們在遇到壓力、痛苦、困境時(shí)，引起自殺的主要原因是（）。
心理測量的誤差主要來源有（）。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展的哪一階段（）。
心理衛(wèi)生應(yīng)從何時(shí)抓起（）。
一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、實(shí)踐和檢驗(yàn)假設(shè)幾個(gè)要素，心理治療過程中哪個(gè)階段相當(dāng)于提出假設(shè)（）。
生會(huì)遇到無數(shù)應(yīng)激原的作用，只有那些對人有意義的刺激物才能引起心理應(yīng)激反應(yīng)，這些事物是否對人有意義，很大程度決定于（）。
生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為（）。
卡特爾認(rèn)為人格是由什么構(gòu)成的（）。
為保證材料真實(shí)，也為了維護(hù)心理治療本身的聲譽(yù)及權(quán)威性，因此心理治療要堅(jiān)持（）。
心理測量工具好壞的最基本標(biāo)志是（）。