單項選擇題人區(qū)別于動物的重要標志是(),它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。
A.勞動
B.潛能
C.知識
D.意識
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1.單項選擇題內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于()
A.人自身的內在需要
B.社會環(huán)境的要求
C.教育要求的內化
D.個體的理想和目標
2.問答題“近朱者赤,近墨者黑”
3.單項選擇題教育的直接目的是()
A.促進人的身心發(fā)展
B.培育“四有”新人
C.促進社會的發(fā)展
D.培養(yǎng)人的生存能力
4.單項選擇題促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素是()
A.遺傳素質
B.環(huán)境
C.個體主觀能動性
D.教育
最新試題
教育與生產勞動相結合是實現人的全面發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。
題型:判斷題
成年人有一定的閱歷,懂得社會需要什么樣的人,所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。
題型:判斷題
論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
從活動水平的角度看,個體的實踐活動由生理、()和()三種不同層次和內容的活動構成。
題型:填空題
學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現的。
題型:判斷題
學校制度是隨便制定的,對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。
題型:判斷題
遺傳素質能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F實性。
題型:判斷題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題