標準化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持一致

從教學(xué)評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。

根據(jù)對評價結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價分為常模參照評價和標準參照評價。

如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是定性評價。

標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。

在一門課程或者某項教學(xué)活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，教師通常會對這個教學(xué)過程進行測定。這種教學(xué)評價屬于（）。

從實施教學(xué)評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。

下列哪些形式屬于正式評價？（）。

在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。