A．不存在性別的差異，也沒(méi)有年齡的差異
B．不存在性別的差異，但有年齡的差異
C．存在明顯的性別差異
D．存在性別差異，但不太明顯
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．個(gè)性
B．性格
C．氣質(zhì)
D．能力
A．生理需要
B．安全和保障的需要
C．求知的需要
D．交往和友愛(ài)的需要
A.美感
B.理智感
C.內(nèi)疚感
D.道德感
A．先掌握空間概念，后掌握實(shí)物概念
B．先掌握數(shù)概念，后掌握實(shí)物概念
C．先掌握實(shí)物概念，后掌握數(shù)概念
D．先掌握科學(xué)概念，后掌握數(shù)概念
A．以有意記憶為主
B．以詞語(yǔ)邏輯記憶為主
C．以無(wú)意記憶為主
D．以意義記憶為主
最新試題
埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
兒童動(dòng)詞的發(fā)展中，（）動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，且優(yōu)于其他動(dòng)詞。
客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。
在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。
語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的（）
女孩言語(yǔ)能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺(jué)空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯？（）
兒童書(shū)寫(xiě)能力可分為（）
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。