A.特殊的復(fù)雜性
B.強(qiáng)烈的示范性
C.顯效的長(zhǎng)期性
D.勞動(dòng)量的隱含性
E.勞動(dòng)的協(xié)作性
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A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.能力領(lǐng)域
C.情意領(lǐng)域
D.行為領(lǐng)域
E.表達(dá)領(lǐng)域
A.青少年態(tài)
B.老年態(tài)
C.父母態(tài)
D.成人態(tài)
E.兒童態(tài)
A.服務(wù)功能
B.教育功能
C.宣傳功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
E.協(xié)調(diào)功能
A.協(xié)調(diào)功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.宣傳功能
D.服務(wù)功能
A.理論線索
B.從實(shí)踐到理論的線索
C.技術(shù)操作線索
D.情境線索
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是()
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。