A.求真心理
B.求新心理
C.求近心理
D.求短心理
E.求奇心理
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A.正性強(qiáng)化
B.負(fù)性強(qiáng)化
C.消退
D.自我效能
E.替代性強(qiáng)化
A.行為主體
B.行為客體
C.行為環(huán)境
D.行為手段
E.行為結(jié)果
A.正性強(qiáng)化
B.負(fù)性強(qiáng)化
C.消退
D.自我效能
E.替代性強(qiáng)化
A.傾向因素
B.促進(jìn)因素
C.強(qiáng)化因素
D.自身因素
E.環(huán)境因素
A.選擇性拒絕
B.選擇性接受
C.選擇性理解
D.選擇性遺忘
E.選擇性記憶
A.1%
B.0.1%
C.10%
D.0.01%
E.0.001%
A.3%
B.0.1%
C.0.3%
D.7%
E.0.7%
A.傾向因素
B.促進(jìn)因素
C.強(qiáng)化因素
D.自身因素
E.環(huán)境因素
A.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)必不可少
B.政策支持與否對(duì)項(xiàng)目實(shí)施工作無(wú)很大影響
C.項(xiàng)目成功離不開(kāi)社區(qū)中各組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作
D.即便是國(guó)際項(xiàng)目也必須有社區(qū)參與,否則不會(huì)成功
E.醫(yī)院儀器設(shè)備對(duì)教育計(jì)劃實(shí)施有很大影響
A.本能行為
B.社會(huì)行為
C.健康行為
D.危險(xiǎn)行為
E.保健行為
最新試題
患者的知識(shí)缺乏,屬于()
格林模式中,不屬于健康教育中教育診斷主要分析因素的是()
制定教育與組織診斷時(shí),影響健康行為問(wèn)題的因素有()
人類行為可分為()
社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)不健全,屬于()
依據(jù)知-信-行模式,應(yīng)對(duì)該患者進(jìn)行加強(qiáng)教育的是()
常用的個(gè)體行為矯正技術(shù)有()
醫(yī)務(wù)人員關(guān)于脊柱側(cè)彎篩查的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,屬于()
傳播具備的基本特征()
對(duì)患者的教育包括()