結合上述材料，談談如何處理預設與生成的關系。

小紅見班里大多數(shù)女同學都買了HelloKitty的鉛筆盒，也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒，這體現(xiàn)了（）。

請結合上述材料內(nèi)容回答下列問題：（1）榜樣法的含義是什么？

王老師中途接手小學三年級（2）班的班主任工作，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。

—般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。

趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的（）。

導致小亮這種情況的原因可能是什么，你可以采取什么辦法幫助他呢？

閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。

引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

（）強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。