問答題

【簡答題】談?wù)勀銓?duì)盧梭的自然主義教育的理解。

答案： （1）盧梭的自然主義教育，要求教育適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)。盧梭根據(jù)他對(duì)于兒童發(fā)展的自然進(jìn)程的理解，將兒童的教育劃分...
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【簡答題】談?wù)勀銓?duì)杜威關(guān)于教育本質(zhì)的理解。
答案： （1）"教育即生長"，即教育的本質(zhì)就是促進(jìn)兒童的本能生長。
（2）"教育即生活"，即兒童本能生長總是在生活過程...
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【案例分析題】濤濤在我眼里是個(gè)什么都要慢半拍的"低能兒"。他對(duì)事物的反應(yīng)能力有時(shí)可以用"太差了"來形容。經(jīng)常瞪著大眼睛，呆呆地想事情，我叫他名字三四次，他都沒有反應(yīng)。有時(shí)小朋友都去洗手了，他還愣在座位上不知在想什么，等小朋友一個(gè)一個(gè)都洗好了手，他卻突然蹦到我面前，高喊："老師，我還沒洗手呢！"我不喜歡濤濤，說實(shí)在的他挺煩人的。然而，有件事卻改變了我對(duì)他的看法。一天上常識(shí)課時(shí)，我無意中提了這么一個(gè)問題："哈哈鏡里的人為什么會(huì)變高？"這個(gè)問題對(duì)于6歲的孩子來說，是難度很大的，班上別的小朋友都只有瞎猜。不料濤濤卻認(rèn)真地說起來："老師，鏡子不平呀！"我很吃驚，我懷疑他曾經(jīng)聽說過其中的道理，便問："你怎么知道的？""我是想出來的。"濤濤回答說。我望著濤濤的小臉，突然有些慚愧。請運(yùn)用所學(xué)教育理論分析在此案例中教師的教育觀和教育策略，對(duì)你有什么啟示？
答案： （1）幼兒在氣質(zhì)、能力等各個(gè)方面都具有個(gè)體差異。氣質(zhì)無所謂好壞。從能力來說，幼兒在能力的類型和水平上存在普遍差異。
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