給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。

在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí)，自知力屬于（）。

在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。

引發(fā)求助者問題的心理原因是（）。

在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。

按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。

引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的（）。