就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標準，也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。

對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。

后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。

張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。